通常案例分析考試是按照考試大綱和培訓(xùn)教材所劃分的六個部分，同時(shí)考慮多科目知識點(diǎn)的綜合運(yùn)用，以每個部分的幾個知識點(diǎn)為主，再結(jié)合一下其它方面或部分的知識點(diǎn)，各出一題。因此，在復(fù)習(xí)時(shí)應(yīng)將六個部分全面復(fù)習(xí)，結(jié)合培訓(xùn)教材和參考資料，對各種題型進(jìn)行有針對性的練習(xí)。

　　在復(fù)習(xí)時(shí)，考生經(jīng)常容易犯的一個錯誤就是將大部分的精力放在所謂的難點(diǎn)與重點(diǎn)上，而忽略大綱要求的那些看起來自己熟悉的內(nèi)容上。實(shí)際上，這是非常危險(xiǎn)的，因?yàn)榭荚嚂r(shí)也許就考到那些沒有認(rèn)真復(fù)習(xí)的部分。因?yàn)?，考生也許覺得熟悉例如施工圖預(yù)算內(nèi)容，就不加復(fù)習(xí)。但是，實(shí)際上，實(shí)際工作的熟悉與題型的熟悉是兩碼事，案例試題是將日常的造價(jià)業(yè)務(wù)濃縮到試題中，背景資料中就要給出一些規(guī)定進(jìn)行簡化問題，這樣就改變了一些計(jì)算和確定的方法，同時(shí)又由于各地方的一些地方規(guī)定，就使得考生在日常從事造價(jià)業(yè)務(wù)時(shí)可能是很有水平和經(jīng)驗(yàn)，但由于不熟悉命題的方法，而考試時(shí)答不對題。

　　在復(fù)習(xí)時(shí)應(yīng)本著全面復(fù)習(xí)的基礎(chǔ)上，根據(jù)考生自己的實(shí)際情況，加強(qiáng)重點(diǎn)和難點(diǎn)內(nèi)容的復(fù)習(xí)。

　　在復(fù)習(xí)時(shí)，考生經(jīng)常會覺得多做練習(xí)題是非常好的復(fù)習(xí)方式。但同時(shí)應(yīng)注意做練習(xí)題不能就題論題，應(yīng)當(dāng)進(jìn)行歸納總結(jié)，舉一反三。只有這樣，在考試時(shí)當(dāng)背景資料給出的條件和情況不同時(shí)，才能隨機(jī)應(yīng)變。否則，即使做再多的練習(xí)，當(dāng)試題一有所變化就發(fā)蒙。

　　如果是同時(shí)報(bào)考多科考試時(shí)，最好能將案例復(fù)習(xí)與其它三科理論課程結(jié)合起來復(fù)習(xí)，當(dāng)復(fù)習(xí)其它三科理論課程時(shí)，涉及要案例考核要求的內(nèi)容就同時(shí)復(fù)習(xí)這部分的案例題，這樣理論課科目和應(yīng)用課（案例）科目的學(xué)習(xí)可以相互促進(jìn)，知識點(diǎn)會掌握的更牢，應(yīng)用起來也會更自如，這樣會達(dá)到事半功倍的效果。

　　在復(fù)習(xí)時(shí)，有針對性地加強(qiáng)應(yīng)試能力的培養(yǎng)和訓(xùn)練，包括：包括閱讀速度和理解能力、解題速度、運(yùn)算能力、方字表達(dá)能力的訓(xùn)練。閱讀速度和理解能力的訓(xùn)練主要是訓(xùn)練在盡量短的時(shí)間內(nèi)迅速讀懂題意，明確背景中給出的條件和問題涉及的知識點(diǎn)。解題速度訓(xùn)練是指在平時(shí)練習(xí)時(shí)，應(yīng)當(dāng)對解題時(shí)間有所限制，如每道題的解題時(shí)間限定不超過40分鐘，這樣考試時(shí)就不至于由于答題速度太慢而答不完題的情況發(fā)生。運(yùn)算能力的訓(xùn)練，是指對于計(jì)算題一定要求計(jì)算數(shù)值的準(zhǔn)確程度，不能一看題目覺得會做不進(jìn)度計(jì)算。由于目前平時(shí)從事造價(jià)業(yè)務(wù)一般都采用計(jì)算機(jī)軟件，所以運(yùn)算能力得不到訓(xùn)練，考試時(shí)會做的題也會因?yàn)橛?jì)算數(shù)值錯誤導(dǎo)致得分太低。方字表達(dá)能力的訓(xùn)練是指在平時(shí)做練習(xí)題時(shí)，就要努力做到簡潔而準(zhǔn)確地回答問題。