“案例分析”應(yīng)試的技巧和需要注意的問題在全面復(fù)習(xí)的前提下參加考試，是否能夠取得優(yōu)秀成績，還與學(xué)員本人在考場上的心態(tài)、適應(yīng)考試能力、答卷時的時間安排、回答問題的習(xí)慣有著直接關(guān)系。

　?。ㄒ唬募?xì)節(jié)入手，避免“非知識性”失分學(xué)員在應(yīng)試時出現(xiàn)失分現(xiàn)象，一種是“知識性”失分，即對考核知識點的基本概念、基本運算及解題思路缺乏了解或者產(chǎn)生錯誤思維而形成的失分，另一種是“非知識性”失分，即學(xué)員掌握了知識點內(nèi)容，但由于其他問題的出現(xiàn)形成失分。后者主要表現(xiàn)形式為以下幾點：

　　1．計算過程不完整，甚至只有計算結(jié)論，無計算過程；

　　2．計算過程近似，計算數(shù)據(jù)處理不符合規(guī)定，形成累計誤差過大；

　　3．圖形表示方法不符合規(guī)定，點、線、符號表示不規(guī)范；

　　4.表格計算題中關(guān)鍵數(shù)據(jù)不準(zhǔn)確，形成全表數(shù)據(jù)系列錯誤：

　　5．缺少必要的量綱單位（如㎡，m3）；

　　6.回答問題時一攬子敘述，不分層次與順序，形成得分點混亂：

　　7.試題中關(guān)鍵詞含義未充分理解，按自己認(rèn)識和需要曲解題意：

　　8．試卷中書寫與考試內(nèi)容無關(guān)的語句。

　　（二）以提高有效得分率為目標(biāo)，注意時間調(diào)整。選擇解題切入點參加考試的學(xué)員在考試過程中一般按試題順序答卷，對于疑難問題耗費時間過多、計算過程粗心，形成重復(fù)計算；解題切入點和基本方法選擇不恰當(dāng)：定性問題分析盡管書寫文字量很大，但關(guān)鍵詞語表達(dá)不當(dāng)造成失分鑒于上述情況，建議讀者在考試中以提高有效得分率為目標(biāo)，選準(zhǔn)切入點，注意時間調(diào)整，對有把握得分環(huán)節(jié)不失分，對有可能得分環(huán)節(jié)爭取盡可能多得分，對無把握得分環(huán)節(jié)可以采取先放一下，有時間再思考的方法。